Quelques citations de l'article :
L’illusion d’égalité
Les ministres commencent par réviser quelques chiffres plus ou moins connus, mais indispensables pour combattre « l’illusion d’égalité » ambiante. On leur rappelle, par exemple, que 40 % des filles s’orientent vers une 1ère S – contre 27 % qui choisissent une 1ère L, ils redécouvrent que les femmes effectuent en moyenne 18 heures par semaine de travail domestique de plus que leur compagnon ; que 26,1 % d’entre elles s’arrêtent de travailler à l’arrivée de leur premier enfant ; qu’elles sont 75 000 à être violées par an. Surtout, on leur remémore que ces obstacles et préjugés constituent « un fait social et politique » et ne peuvent pas être négligés.
La partie la plus « croustillante » de l’atelier est consacrée aux exemples concrets de reproduction des pires stéréotypes. Défilent ainsi les projections : de photos de bodies pour garçons « vaillants » et filles « amoureuses », de publicités de recrutement dans l’éducation nationale recommandant le poste « de ses rêves » à Laura et « à la hauteur de ses ambitions » à Julie … Certes, les images que l’on croise au quotidien sont souvent encore plus choquantes, mais les échantillons choisis sont d’autant plus significatifs qu’ils sont non seulement très récents, mais surtout très « subtils » … et donc sournois. Quelques exemples donnés d’articles ou d’émissions témoignent d’un univers médiatique dans lequel les femmes sont soit bêtement oubliées », soit décrites en tant que telles plutôt qu’en raison de leurs compétences.
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Moyens suggérés : agir contre les obstacles juridiques (les limites d’âge pour les concours supérieurs par exemple) et culturels (dont le présentéisme).
Les ministres doivent montrer l’exemple
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Le ministère des Droits des femmes ne néglige pas quelques considérations stratégiques. Si les instruments contraignants se montrent toujours plus conclusifs que de simples incitations, « il faut être attentifs à ne pas être contreproductifs car on ne joue pas un sexe contre l’autre », considère la ministre : en forçant trop la carte de la discrimination positive, on risque de dévaloriser la compétence, en renforçant les stéréotypes. La concertation avec les partenaires sociaux, la fixation d’objectifs d’actions positives communes, sont parfois plus fructueuses que les quotas stricts.
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J'aime beaucoup et je plussoie d'autant plus que c'est en parfaite cohérence avec les points de programmes sur la question que j'ai soumis à l'AG (pas encore dépouillés).